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  芸芸倾听丨黄娣：两岸三地求学路 纯真通透赤子心

  2019年以前，四川文化传媒职业学院科研处一直处于艰难的无序状态，年轻的黄娣却让这一切发生了改观。今天我们一起走进黄娣的故事。 开明家庭长大的疆三代 两岸三地求学拓视野 90后的黄娣是一个地地道道的疆三代。多年前，爷爷奶奶从江苏支边新疆，在新疆定居。在新疆生产建设兵团家属区，黄娣和许多支边后代的同龄人一块长大，延续着血液里流淌的汉族血脉。黄娣的爸爸妈妈十分开明，他们鼓励女儿做自己喜欢的事，给予了黄娣很多自由空间和爱。 大学黄娣就读于厦门华侨大学。这是一所国侨办直属院校，校内时常有许多国际交流机会。通过国际交流的夏令营，黄娣收获了友谊和阅历。大三，黄娣申请了到台湾国立台中教育大学交流，完全陌生的学习环境让黄娣和其他国家、台湾地区的同学有了更多交流，发现了看待问题的更多不同面。去台湾之前，黄娣对台湾的印象大多来自于父母、书本、老师、同学和朋友的交流，面对面的沟通交流与耳濡目染让黄娣对两岸文化的差异有了更深体会。一次，课题上讨论大学教育在两岸的不同，老师分享，“如果我们按天才只有1%的比例来算。那么整个大陆的天才人数基本上可以相当于我们整个台湾岛的人数。”作为班上唯一一个大陆学生，这句话让黄娣对眼前的这位老师内心升起敬仰。老师让台湾学生将视野放大，不拘泥局限在小小的台湾，大陆对岸乃至世界优秀的人才层出不穷的理念让黄娣折服。 这一段经历让她的世界观和看待问题的方式有了很大转变，从新疆到厦门的南北差异跨域，到从大陆到台湾的两岸跨越，让黄娣看待问题时角度更加多元，理解力、共情力也增强了不少。 缅甸支教志愿服务 香港精进思维训练 在台湾读完大学后， 黄娣参与缅甸汉办孔子课堂进行了为期一年的志愿者服务，积累教育和生活经验。说起这段经历的缘起，不得不提到大四时的一次校园接待。当时，学校接待一个缅甸学生团到校交流，黄娣担任交流团的带队老师。开朗亲和的她很快和交流的学生成为了好朋友。孩子们喜欢黄娣，黄娣跟他们约好以后去缅甸看他们。就这样，她来到了缅甸的这所学校。 初到缅甸当志愿者是一段非常辛苦的时间。到一个新的国家，面对不同的生活文化差异，如果说之前是在国境内的话，那么缅甸的经历则更像情人之间恋爱的新颖期、蜜月期和落差期。刚开始去缅甸时候还有新鲜感，后来到了落差期非常辛苦。有一段时间，黄娣水土不服拉肚子，再加上在给学生排舞时把脚扭伤，发烧并碰上生理期，上吐下泻十分难受。黄娣不想让家里人担心没有和家里人说，很快自己在网上搜到了急救电话。那段时间虽然辛苦，好在学生可爱，给黄娣的生活带来了很多快乐。 志愿者生活结束，黄娣来到了香港理工大学主修对外汉语。研究生阶段的跨文化交际课程，让黄娣对自己的成长经历的文化梳理更加清晰，对于不同地域文化的多元和包容有了更多理解。“在新疆长大不时会被问到新疆的文化习俗问题。课上自我介绍时，许多同学会好奇地问‘你会扭脖子吗？’‘你会跳舞吗？’‘你会骑马吗？’‘你们新疆吃什么？’”。自己习以为常的生活在他人的眼中成为好奇的新鲜事，黄娣觉得有趣。她印象最深的是在香港的研究生学习阶段，一个来自奥地利的老师问，“你来自新疆，你是怎么来的香港呢？”黄娣开玩笑地回答“我是骑骆驼来的。”后来，每次上课老师都会问她“同学，你今天骑骆驼了吗？”班上也因此留下了关于一个骑骆驼同学的佳话趣事，黄娣也很快和其他国家的同学成为了朋友。 香港的教育环境比较英式，研究生每次上课前需要查很多资料，这也在不知不觉间增加了黄娣的阅读量。尽管课业量大，黄娣现在回想起来很多时候自己都是在图书馆中度过的，知识的积累和储备训练在无形中帮助黄娣循序渐进地养成独立思考的习惯。缅甸的志愿者经历让黄娣学会了如何在恶劣的条件下良好地适应与生存，在香港的求学则让她体会到了不同的学习方式和教育环境，这也是黄娣的学习和思想提升精进期。 就职希望教育集团 带动文传科研新变化 毕业后，黄娣来到了成都工作，入职希望教育集团。黄娣刚到希望集团初期与许多专家们一起工作。“跟着前辈们一起学着从他们的视角来看问题，也学习到了他们那种思考问题和处理问题的方式，这对我自己独立做事情的能力有很大帮助。前辈们也给了很多的鼓励与支持，非常感谢。”回顾在希望教育集团工作的一年半，黄娣如是说。 2019年，黄娣调到了文传，担任科研处处长。与211、985科研学术型的院校、和应用型本科院校不同，职业院校的人才既要循序渐进地成长，同时又有紧密结合市场需求的特点。一般的民办高校由于科研水平和能力十分有限，科研队伍和人员配备不理想，所以普遍存在科研基础薄弱、缺乏高水平研究团队、高水平成果较少这样的"科研短板"的现象。侧重点不同，定位需求不同，职业院校的科研发展要求有自己的路径。在黄娣看来教育不是一蹴而就的，它就是需要一点一点地成长。在对科研工作进行了系统梳理后，黄娣邀请校外专家对老师们进行课题申报培训，2019年，学校通过立项的中心课题5个。2020年这学期，科研处共计发布25个课题申报通知，参与申报课题9类，共计申报16项，已收到正式立项通知文件2项。“目前的阶段，我们学校大多数老师可以请一般项目或者自筹项目。这几个结束之后，差不多一两年就过去了。这时，职称上去了、学历上去了、经验上去了，就可以在这个基础上申请更高一层的课题，这是一个纵横交错的联系。”一个课题研究的时间少则一年，长则两年到三年。借助整改工作的契机，学校的科研工作也逐渐走向有序化。 校企合作向前一步 未来在深度上拓展 2019年，学院与崇州广播电视台共建了融媒体研究与教学中心、与四川广播电视台签约授牌“融媒体联合工作室”，还为大型实景剧《只有峨眉山》选送了部分演员。与凡朴农场合作的订单式办学在音乐舞蹈系公管专业初步试验获得一定成效，承办的第4届四川自驾游赏花节文井江茶文化体验季启幕活动、四川省首届非遗创意设计（编织类）作品大赛评审及学术研讨会均取得圆满成功。学院校企合作每发生一件大事，黄娣就会和科研处同仁进行及时记录，并以简报的形式公布在学院群。她来的这一年，学院的科研工作日渐有序，逐步走上轨道。 2019-2020学年下期，学院分别与五星村包括最近的崇州市崇平小学建立了乡校合作和校校合作，结合学院专业优势为乡村振兴和美育教育提供支持。通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合，培养学生的全面素质和综合能力，以适应社会主义市场经济发展对人才素质的需要，我院在不断尝试着。“目前我们学院的校企合作在深度上还不够，还没有比较突出的合作项目为科研提供支持，这也是我们下一步需要重点关注和努力的工作方向。”黄娣说。借校企合作推动教学与科研工作，从而提高我们的综合办学水平，老师的教学水平以及学生的学习能力。 “对于学校的科研发展和自己的工作规划，希望在任职的这段时间里能够有一些小的突破。最好能够把这些规划完成80~90%。如果老师们和自己都有提升，那么学校的整体排名和第三方的评价也能够有提升，这也就意味着学校的外部评价和招生都会变得越来越好，这是一个相辅相成的过程。”采访的最后，黄娣如是说。

  2020年07月12日 了解更多>

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  招生季丨省级特色专业之——动漫设计

  培养目标 本专业面向游戏、影视动漫、广告传媒、网络动漫设计制作等行业（领域），培养掌握原画设计绘画、游戏界面的设计制作、三维模型、动画、效果图设计制作、网络动漫的设计编辑等方面的专业知识及专业技能，从事游戏动画制作、游戏影视动画制作、广告媒体制作、三维建模师、三维浏览动画师、三维特效师、游戏原画师、UI设计师、插画师等工作需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质、高技能人才。 培养规格 1. 素质要求 （1）遵纪守法，遵守公民道德规范，具有良好的道德品质和行为习惯； （2）具备较好的语言沟通能力，良好的团队合作与协调能力，在工作中能正确表达自己的意见和建议； （3）具有持之以恒的工作能力，敬业精神和不断学习的进取精神； （4）具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力； （5）具有通过不同途径获取信息的能力； （6）具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。 2. 知识要求 （1）掌握动漫美术设计基本理论知识； （2）熟悉相关的计算机软件操作及多媒体制作； （3）具有较强的审美能力、设计能力和实际操作能力。 3. 专业能力要求 （1）动画公司人物、场景原画设计绘画能力； （2）计算机动漫、游戏设计能力； （3）数字声像合成能力； （4）三维建模、动画制作、渲染等能力； （5）数字浏览影片声像合成能力； （6）动漫制作及影视后期制作能力； （7）三维效果模拟在线的能力； （8）动漫特效的设计绘画能力； （9）制作动漫项目的设计制作能力； （10）人物动画动作设计和调整的能力； （11）网页美术设计制作的能力。 职业面向 职业岗位面向及要求： 培养模式 （1）第一阶段（1—4学期）：依托校内实训室，采取项目导向的案例剖析 +“学中做、做中学”教学模式 。 （2）第二阶段（5学期）：“校企合作、工学融通”的教学模式。 （3）第三阶段（6学期）：“顶岗实习、产学研结合”的教学模式。 课程体系 （1）基于“动漫产品生产流程”的课程体系； （2）以“动漫产品生产流程”要素为载体的课程“项目模块”体系。 专业核心课程和专业拓展课程 （1）二维动漫方向 CG原画、插画、漫画、人物设定、场景道具、TVP Animation特效动画、TVP Animation高级动画、动画短片、漫画、插画、CG原画、UI设计、手办制作、定格动画、摄影摄像等。 （2）三维动漫方向 模型与材质、灯光与渲染、三维模型设定、三维材质、灯光与渲染、三维动画、三维动画特效、广告宣传片制作、动画短片、游戏制作、UI设计、手办制作、定格动画、摄影摄像等。 附：2020年招生计划表

  2020年07月11日 了解更多>

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  精准扶贫｜ 吹响扶贫攻坚号：光影记录民族艺术，帮扶石渠文化出山

  这里有珍贵的虫草、贝母，这里有珍稀的羚羊、雪豹，这里的人民开口为歌、挥手为舞，热情奔放的真达锅庄在青山之间纵情演绎，饱经沧桑的巴格嘛呢石经墙见证高原人民真挚虔诚。这里就是雅砻江的源头地、四川文化传媒职业学院精准帮扶的贫困县——甘孜州石渠县。 2020年，四川文化传媒职业学院将认真贯彻习近平总书记的脱贫攻坚指示，并且将派出以学院领导带队的四支扶贫队伍，深入石渠县开展扶贫工作，今年学院将在文化扶贫、教育扶贫下功夫、出成果。7月6日，由学院副院长罗江带队，来自电影电视系、艺术设计系、音乐舞蹈系5位师生共同组成的扶贫队伍抵达石渠。在此次调研工作中，学院将充分发挥自身文化传播的专业优势，在带队老师的指导下，同行的学生团队担任起石渠文化纪录片的拍摄任务，此行将重点记录石渠藏族真达锅庄和巴格嘛呢石经墙。 真达锅庄：舞出生活愿景 7月7日下午，四川文化传媒职业学院罗江副院长一行在真达乡党委书记白玛扎西热的带领下来到了真达乡草原，与真达乡的藏族同胞们一同跳起锅庄，拍摄团队全程记录。舞者身着藏袍、脚蹬皮靴、脚系铜铃，善舞者与伴舞者或各列一队、或混列成圈，时而蹬跳转走、时而抒袖高歌。真达锅庄舞蹈动作以彪悍雄健、舒展奔放、活泼开朗为特色，兼容农区锅庄和牧区锅庄之所长，风格在甘孜州锅庄舞中独树一帜。从一千多年前吐蕃王朝的祭祀活动，演变成庆祝丰收、举办庆典和宗教法会的表演，再到成为真达乡的非遗文化，锅庄舞蹈历经沧桑，昂扬精神在藏族同胞身上流传。同时，扶贫工作组共收录四首锅庄传承人唱奏的锅庄音乐，石渠锅庄分高调式和宫调式，旋律悠扬飘逸、歌词质朴传情，歌颂石渠山河、祈祷人民幸福，具有鲜明的民族特色。 巴格嘛呢石经：镌刻虔诚信仰 7月8日上午，在学院驻村干部韩嫣老师的陪同下，扶贫调研工作组驱车前往石渠县长须贡马乡。长须贡马乡党委副书记土登尺里热情接待了罗江副院长一行，之后一同前去参观巴格嘛呢石刻产业专业合作社，对巴格嘛呢石经墙进行拍摄。巴格嘛呢墙全长1.6公里，墙体全部由嘛呢石片垒成，石片上刻着六字箴言和《甘珠尔》、《丹珠尔》的部分经文。墙头上五色经幡飘扬、墙体两边的窗口里摆放、雕刻者精美传神的佛像，嘛呢墙与长长的转经筒墙、八宝白塔、经幡塔群相呼应，整座建筑群就像扎溪卡草原上的一条巨龙。佛教信徒们和众多相爱的青年男女都会垒上祈愿的嘛呢经石，久之成墙，数百年来屹立在太阳部落人民的心中。 2020年是脱贫攻坚的决战之年，突如其来的新冠肺炎疫情给完成全年脱贫任务增加了难度，加之贫困地区文化精神层面的缺乏，文化脱贫的形式和力度亟需加强，四川文化传媒职业学院依托自身特色专业和传播优势，通过光影记录民族艺术、帮扶石渠文化走出去，每一个镜头、每一帧画面都溢满石渠人民对家乡的热爱和对美好生活的向往。

  2020年07月10日 了解更多>

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  芸芸倾听 | 丁多祥：线上教学拨动课堂改革的“快进键” ，用现代教育技术倒逼教学改革

  呼吁已久的“用教育技术倒逼教学改革”，因为新冠疫情的来临，几乎在“一夜之间”把各大高校的改革工作推上了第一线。超大规模的线上教学在全国高校的落实和展开，在我国乃至世界高等教育史上都是首次。在这场教育改革中，我院迎难而上，走出了属于文传自己的一条路。今天芸芸倾听带您走进教务处处长——丁多祥，了解新冠肺炎疫情下，文传在线教育攻关背后的故事。 突如其来的“教育倒逼” 2020年初，新冠肺炎疫情突然来袭。2月5日，学院组织召开第一次疫情防控工作会，提出尽快启动线上教学工作准备。随后，由教务处牵头制定了学院关于延期开学期间的线上教学组织和管理方案。关于工作安排的通知涵盖了开学期间的教学、学生补考、学生学籍管理、教材发放等重要内容，以最大限度的保障线上教学工作有序进行。说到这里，言语间仍能感受到丁多祥处长面对突然的工作调整所承受的压力。 “大规模的线上教学，我们学院是第一次尝试，其实全国的很多高校都是第一次做。所以，疫情的形势倒逼着我们要积极主动应对，提供线上教学的种种保障。”丁多祥处长说。接到任务后，教务处第一时间与在线教学平台取得了联系。因为平时工作中与在线教学平台的工作人员多有接触，加上国家今年对于在线教学的大力支持，教学平台的工作反应十分迅速，很快给予了学院教学开展的技术支持。根据教育部推荐的在线教学平台，教务处积极主动与多个平台联系沟通，获取了平台使用权限和使用手册，并在第一时间发放给教师，学院共安排了超星学习通、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉、QQ群直播和智慧树6个教学平台提供使用，并落实了专门的服务部门和人员为老师和同学们解决技术问题。 学院以教务处牵头，和有关部门与各教学系部一同履行责任、联动响应，组建了各个级别的专门工作队伍，先后成立了在线教学领导小组、在线教学专家组、在线教学技术保障组、在线教学质量督查组。3月2日开学在即，系统的准备工作拉开了序幕。在多方征集意见后，教务处制定发布了《四川文化传媒职业学院关于2020春季学期疫情防控期间教学工作安排的通知》和《四川文化传媒职业学院2020春季学期疫情防控期间线上教学实施意见》等文件，为全院开展线上教学提供了组织保障和制度保障。院级在线教学管理工作群的建立，也有力的推动了教学前期筹备工作的进行，各系部也紧接着搭建起在线教学培训和管理工作群。在此基础上，各系部教研室组织开展了线上学习平台测试和包括教师角色互换等多种形式的线上课堂模拟教学，组织教学平台测试结果的总结交流会；并召开视频会议，进行线上集体备课，排查学生在线学习准备情况，提前反馈部分学生面临的困难。 “顺势而为”地如期开课 全国部分高校在2月10号左右就开始了线上教学工作，网络卡顿等问题已经得到了很好的解决，服务器扩容等方面也得到了改进，加上学院前期进行的充足准备，3月2号我院得以顺利开课。 为保证学生及时有效地开始学习，在课程学习中做到不遗漏、不掉队，各系部结合实际教学情况制定了跟进学生学习进展、保障学生学习效果的相关措施。例如各系部通过“人盯人”的方式，电话联系不能上线学习的学生，并针对性地制定这部分学生的学习方案；对学生学习提供电视、电脑、手机、平板等多终端、多时段的学习选择，录播课程通过超星学习通开展，直播课程则主要通过腾讯课堂和QQ群直播进行，保证学生能够利用多终端接收，形成全媒体学习的生态架构。 各系部注重倡导任课教师根据课程特点选择合适的线上教学平台和教学工具开展教学活动，充分利用优质网络课程资源，通过腾讯课堂、腾讯会议、超星学习通等教学工具，采用MOOC、PPT+音频、直播、QQ群、微信群、语音实时互动等线上教学模式，使教学方法与手段更加多样化。不少授课教师制定了多个线上教学预案，及时应对教学平台或网络异常情况。 为了调动学生线上学习的积极性、激发学生学习兴趣、缓和网课过程中可能出现的倦怠，教务处又提醒老师们课前发布学习任务、课中讲解重点与学生互动交流、课后布置作业和进行测试，花样点名、群里互动、线上讨论、答疑、抢答等方式为线上教学注入了活力，注重学生主动学习和自主学习的培养，引导学生自主探究式学习。密切关注学情动态和学生实际需求、做好心理调适、开展思政教育、进行家长沟通。在线课程时间过半时，学院在线调查学生的课程满意度，学生对在线教学满意度达97%。“说白了，这还是一个导向问题。”丁多祥说，当教师习惯了一种教学模式后，如果外界既没有压力也没有推力，难以让教师迅速行动起来。 线上教学的成果初显 从2月下旬开始，学院通过钉钉群、QQ群对教务管理人员和教师开展了全员线上教学技术培训，并组织了两次全校性的在线培训讲座活动。邀请智慧树网川藏区首席专家张远见老师主讲《拥抱变化，打造优势慕课集群》，组织全院教师参加了由西南大学主办、超星集团协办的三次教学衔接专题课，即“理念·策略·规范”、“同步异步混合教学---种改变传统实体课堂的新模式”和“利用智慧教学系统结合现代教育技术开展智慧课堂教学”,及时有效地对广大教师给予培训指导。三场讲座下来效果十分显著，许多老师反应对线上教学的认识更深刻了。丁多祥处长坦言，“这也为学院下一步中长期线上教学规划打下了坚实的基础，通过线上教学这段时间，我们掌握了很多应对方法，也形成了很好的教学运行模式，还积累了优质的教育资源库。” 3月中旬，全院线上教学案例征集活动开始。在短时间内，各系部组织任课教师积极撰写线上教学设计案例，学院学术委员会对各系部推选的 25 篇教学案例进行评审，最终评选出了《室内陈设设计》、《H5网页制作》、《中国民族民间舞》等8篇优秀案例及时提供给全院教师参考学习和借鉴，起到了很好的示范效果。 据统计，全院本学期应开课程351门，实际开设340门，开出率为96.86%。自建线上课程8门，自建课程占比2.36%；线上直播课程325门，直播课程占比95.59%。开设无人机应用技术等专业的线上虚拟仿真实验课程1门。据不完全统计，全院线上教辅资源上传总量达到383025个，生均数量50个。经过不断的努力，学院教学资源库已得到了资源充实，其中包括在线教学设计（或教案）474份、PPT课件5100份；在线教学视频12174个；其他教辅资源4280份；在线作业布置7829次，批改7643次，批改率为98.21%，初见成效。 “除了线上教学，我们教学的其他工作也都没有落下。学生竞赛的组织、教学竞赛的组织，包括教科研项目的申报、在线讲座的开展也都在有序的进行。而且这些工作还取得了一定成绩。”丁多祥说到。 见证五年成长 未来同向同行 “如果给学院的线上教学打分的话，我打80分。这条路很漫长，需要我们去经历、去打磨、去提升。”教学管理工作细致且繁琐，棘手的问题频发更会增加工作压力。当老师的认识和教学管理的规范存在冲突时，丁多祥时常会处于两难的境地。2015年入职文传，5年的教学管理工作经验的确让他更加成熟了。“教学管理上有很多刚性的东西，但是我认为刚柔相济更合适。”经过5年的职场磨砺，丁多祥坦言，“做教学管理，首先是要守住学院教学管理规范的底线，这是基本点。第二，我们作为教学管理部门，一定要做好我们全院师生的教学服务和保障工作，教务处虽然承担的是管理职能，但做好服务的理念和服务思维的运用在实际工作中更为重要。” 当下，线上线下混合式教学已成常态，互联网重新定义的课堂拥有无限可能，其作为线下课堂的有益补充，以技术优势反哺线下教学，进而推动教学模式的“革命”。未来学院还会在课程建设上加强打造力度，拟建设省级在线精品开放课程3－5门。疫情期间，学院教务处微信公众号上线，给学院老师们带来了极大的便利，教学服务功能也更加多元。教务处的团队凝聚力和生命力保证，也是丁处长下一阶段的工作目标之一。“让教学服务和保障流程标准更加规范，加强竞赛管理和课程思政建设工作，推进“1+X证书”的试点工作，将职业技能等级标准与专业课程体系有机融合，完善师资培训、建立完善的工作方案和机制也是下个阶段教务处的重要工作目标。”丁处如是说。 在文传的五年，于丁多祥而言是成长和沉淀的五年，也是见证学校快速发展的五年。学校的发展与个人成长同步、同向同行，这是青年干部需要重视和思考的问题。采访最后，丁多祥希望未来教务处能够在学校内涵建设、升位发展上做出更多更好的成绩，主动思考、积极建言献策，乘着职业教育和学校发展的东风，作出力所能及的贡献。

  2020年07月09日 了解更多>

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  招生季丨学前教育系系部介绍

  系部介绍四川文化传媒职业学院学前教育系是最新组建的教学系，目前只设有国控专业——学前教育专业。学前教育系有一支朝气蓬勃、奋发向上、团结协作的教师队伍。学院专门投巨资为学前教育系打造学前教育专业实训中心，设有融园教室、幼儿观察室、感觉统合实训室、蒙氏实训室、奥尔夫音乐教室、幼儿游戏实训室等九大类实训室。学前教育实训中心必将成为“儿童的乐园，幼儿教师成长的摇篮”。学前教育专业特色和人才培养模式是：“融园模式”；学前教育系的专业发展理念是：“思想引领，艺术熏陶，实训铸就，规范雕琢”,完成幼儿教师成长轨迹。1.培养目标培养具有学前教育专业必需的文化基础与专业知识及幼儿教育基本常识，掌握学前教育专业基本技能，具有从事学前教育专业领域实际工作的基本能力，适应幼儿园活动的组织、辅导、管理工作需要的，具有良好的职业道德和敬业精神的高素质技术技能人才。2.培养目标（保育员）培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。3.就业方向主要在各级各类幼儿园、少年宫、艺术培训中心、社区等从事幼儿艺术辅导、教学及组织管理工作。实训设备融园教室幼儿游戏实训感觉综合实训室电子琴实训室琴房形体房职业能力资质证书为提高学前教育专业学生的市场竞争力，占领就业的制高点，提高学生就业品质，学前教育系全力打通学生职业能力资质证书获取通道。学生职业能力资质证书主要包括：幼儿教师资格证书、汉语普通话等级证书、早期教育资格证书、育婴师证书、营养师证书、蒙氏教育证书、奥氏教育证书、钢琴等级证书、舞蹈等级证书、美术等级证书、音乐等级证书以及大学英语等级证书和计算机等级证书。根据具体需要和可能，举办考前培训或辅导，设置考点或考场，组织学生报名等。学生职业能力资质证书工作由各相关专业教师负责，由辅导员和班级导师具体执行，系领导全面协调。学生能力提升计划思想引领，实践铸就，艺术熏陶，规范雕琢，完成幼儿教师成长轨迹。思想引领：用先进的学前教育思想引领学生的专业发展，使其成为高品质学前教育专业人才。占据四川学前教育有力位置，引领四川幼儿教育事业发展。实践铸就：实训、见习、实习等实践教学环节的学时占比超过三分之二，以绝对的时间优势，保障学生的教师职业能力培养，“尼散式”教育见习贯穿三年培养全过程始终，铸就学前教育专业学生的幼教师魂。艺术熏陶：营造浓郁的艺术氛围，用艺术的优势与特色影响、熏陶、感染学生。打造说、唱、弹、跳、画、演全面、协调发展的基本功底和特色鲜明的艺术特长，占领就业制高点。规范雕琢：以幼儿教师的职业标准、职业规范精雕细琢，打磨每一名学生。从穿着打扮到言谈举止，从举手投足到一言一行，从宿舍到餐厅到教室到操场到校园，无处不在，从早晨起床再到晚间就寝，无时不有。时时处处用规范精雕细琢，使其真正成为未来师表。职业能力竞赛学前教育系为促进学前教育专业学生教师职业能力提升，结合专业课程教学，通过第二课堂及其各种课外学生活动，积极开展学生教师职业能力竞赛、评比，全面提高人才培养质量。学生教师职业能力竞赛、评比的具体赛项主要包括：钢琴比赛，舞蹈比赛，绘画比赛，儿童故事、儿歌、童谣、歌谣、童话表演比赛，汉语普通话比赛，幼儿园环境创设比赛，幼儿园教玩具制作比赛，幼儿园课程设计比赛，说课比赛，授课表演比赛等。比赛分为班级初赛，系级决赛，院级大赛。各种比赛定期、不定期举行，每月至少一次。各种比赛制定具体的比赛规则和参赛办法。每种比赛由其对应的专业教师具体负责,由班级辅导员和班级导师直接执行。附：2020年招生计划表

  2020年07月08日 了解更多>

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  招生季丨省级特色专业之——公共文化服务与管理

  省级特色专业之——公共文化服务与管理 公共文化服务与管理专业是省级特色专业，同时也是四川文化传媒职业学院重点专业之一。根据中国共产党的十九大会议指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。随着经济的发展，人们不仅对物质生活提出了更高要求，对文化建设的要求也日益增长。促进文化事业全面繁荣和文化产业快速发展，关系全面建设小康社会奋斗目标的实现，关系中国特色社会主义事业总体布局，关系中华民族伟大复兴。公共文化服务与管理专业正是产生于这一社会需求之下，旨在更好地为社会主义精神文明建设输送专业化人才。 公共文化事业的战略性发展迫切的需要一批有着集高服务管理能力及高文化素养、艺术才能于一身的应用型人才。文化发展核心是“人”。我国文化产业相关从业人员缺口很大。公共文化服务与管理专业本质是向政府、公共部门、全社会及公众输送综合素质全面的专业化应用型人才。 一、 专业概况 （一）专业设置 公共文化服务与管理专业从2016年9月开始正式招生，根据教育部高职高专指导性专业目录，以及社会公共事业的发展要求，规范专业名称为“公共文化服务与管理”。本专业主要面向文化馆（站）、群众艺术馆、公共图书馆、博物馆、展览馆、文化娱乐场所、社区、企事业单位及政府的计划、组织等职能部门，在公共文化活动服务与指导岗位群，从事群众文化服务与指导、社区公共文化服务与管理、公共文化活动的组织与策划等工作，保障人才、服务、资金、技术和政策机制等社会文化产业链条。 （二）培养目标 公共文化服务与管理专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握较系统的公共文化服务与管理基础知识，熟悉文化艺术管理方法，具备公共文化活动的组织与策划能力，具有一定艺术基础素养，从事基层文化服务与管理工作且具有创新能力与可持续发展能力的高素质技术技能专门人才及为政府部门和非政府机构以及企事业单位的认识和行政机构培养宽口径、应用型的公共管理高层次专门人才。本专业旨在通过综合运用经济学、管理学、政治学、社会学等学科的知识培养学生对当前政府事务的综合分析能力。 二、 专业特色 （一）创新的人才培养模式 MDDP（Multiple Dimensions with Directional Paradigm)模式——公共文化服务与管理专业的多维度定向范式人才培养模式。 MDDP人才培养模式是秉承着一条主线：让学生深入了解文化产业内核、熟练掌握公共管理知识，成为具有全面、高水平的专业技术型人才。这符合了现代社会由培养通才向培养满足市场需求并具备某项管理使用技能的专才转变的客观要求。多维度培养模式是由于文化的特性所决定的。文化是一个非常广泛和最具人文意味的概念，可以理解为智慧群族的一切群族社会现象与群族内在精神的既有、传承、创造、发展的总和。由于文化涵义的广泛性，因此在制定培养计划时要把握全方位、多维度的理念，可以使学生更好地理解文化这一概念，成为创新型文化产业人才。 MDDP模式分为四个方面： 1. STP（sustained theory-practice）培养模式 STP模式即理实一体教学方法的延伸，它是建立在校企合作与校外实训基地的基础之上的。公共文化服务与管理专业的校外实训基地拥有一批在活跃在项目策划与组织、公共管理工作一线的优秀人员，可以在实际的社会实践过程中对学生进行具体的、针对性的指导，理论与实践相结合，让学生不仅可以“学得会”，还要“做得到”。 2. 艺术+管理培养模式 艺术+管理培养模式即专业必修课与艺术培训课程相结合。根据国家教育部规定，公共文化服务与管理专业的人才需要掌握至少一门艺术特长，具备一定的艺术基础素养，以提升文化管理的综合能力。除了基础的管理、公共服务的文化类课程外，公共文化服务与管理专业还开设了音乐鉴赏、音乐基础与合唱、节目主持、摄影摄像等课程，增强学生在就业中的竞争力。 3. 成立社工中心 目前公共文化服务与管理专业已经成立了“同舟社会工作中心”，专注于对学生社会服务能力的培养，让他们可以将课堂讲授理论与实际的社区案例相结合，从而更好地掌握社会工作技巧，提升公共服务的能力。 4. 建立公管实验室 建立实验室是情景式教学的方法之一。情境教学法要求在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动、具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。目前公共文化服务与管理专业已经建成一间综合实训室，针对理实一体类的课程学习。 （二）特色的集中实习 根据高职院校人才培养的需求，根据公共文化服务与管理的专业定位，我们与崇州市文化馆进行了深度的政校合作，为学生提供了专门的、对口的集中实习安排，让学生可以对公共文化服务与管理专业有一个更加具体的体验，并在实习过程中检验自身不足。崇州市的文化建设形成了“文化管家”这一特色模式，有针对性地依据崇州市资源开展文化活动，而公管专业特色的实习模式使得16级、17级公管毕业班学生参与到了这些项目之中。 通过一番深入了解，你们是否已经感觉到这是一个新型而又非常实用的专业呢？ 看到就不要错过了，文传君和学长学姐在这里等你哦！o(*////▽////*)q 我院招生代码：5188

  2020年07月07日 了解更多>

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  携手创新教育扶贫之策 助力打赢脱贫攻坚之战 ——四川文化传媒职业学院与四川广电网络公司举行“乡村云课堂”项目合作签约及揭牌仪式

  为深入贯彻落实习近平总书记3月6日在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神，积极做好全面建成小康社会收官之年的脱贫攻坚工作，学院党委高度重视，紧密结合学院自身优势和专业特色，根据教育扶贫工作计划，四川文化传媒职业学院（以下简称：文传学院）与四川省有线广播电视网络股份有限公司（以下简称：四川广电网络公司）协商，共同开展面对石渠县长须贡玛乡中心校“乡村云课堂”项目合作。 7月2日下午，文传学院和四川广电网络公司在该公司会议室举行了“乡村云课堂”项目合作签约及揭牌仪式，并就项目合作的具体环节等事宜进行了座谈和探讨。四川广电网络公司党委书记、董事长王春良，党委副书记曹雨真和文传学院执行院长罗琴，党委书记谢桂兰等领导出席。 在座谈交流会上，王春良董事长介绍了省广电网络公司的发展历史，通过网络整合，公司具有产业化发展的良好基础，实现网络事业、产业的跨越式发展，有效满足广大人民群众日益增长的精神文化需求，有力推动了我省文化、广播电视事业及产业的发展。曹雨真副书记指出，省广电网络公司有网络互联、技术含量高、可扩展性强、组网灵活多样等优势，有信心做好“乡村云课堂”线上教学的远程教育。 学院执行院长罗琴介绍了学院办学教学的基本情况，她谈到：学院以艺术类专业为特色，有着丰富的美育德育教育教学资源，“乡村云课堂”以直播形式将学院的特色课程向长须贡玛乡中心校学生展示，教学课程上以艺术教育和美育教育为主，这样有利于学生身心成长，培养审美情趣，陶冶情操，丰富他们的精神世界，培养学生的实践能力和创造性思维，真正发挥素质教育的作用。 党委书记谢桂兰最后说到，双方能达成“乡村云课堂”项目合作协议，充分体现了双方党委在决战决胜脱贫攻坚工作上政治站位高，决心坚定、作风务实。开展“乡村云课堂”项目合作就是充分发挥各自优势，将学院的优质教学课程资源、专业师资力量与省广电网络公司先进的网络技术和信息平台结合起来，达到珠联璧合，形成能量聚变效应；是改变传统教育扶贫方法，创新教育扶贫新思路的积极探索和有益尝试，使大山里的孩子通过先进的远程信息技术平台就能体验到与城里孩子一样优质和丰富的课程，共享教育资源，接受同等教育。 随后，双方签订了“乡村云课堂”项目框架协议并举行“乡村云课堂”线上教学中心揭牌仪式，表示将共同努力把“乡村云课堂”项目越做越好，也期待有更多的教育项目合作。 最后，双方共同观摩了“乡村云课堂”连线现场，线上互动频繁，气氛热烈，通过同步在线教学彰显了学院办学特有的优势和魅力，培养学生认识美、欣赏美和创造美的能力，促进学生全面发展。

  2020年07月06日 了解更多>